AUTORA: Talía Cristina Morillo Lesme

RESUMO: Expresarse, sentir y vivir con miedo. Una combinación que impide insistentemente una presentación al mundo que permita cualquier tipo de intercambio placentero con los otros. De aquí parte nuestra intervención, es lo que nos manifiesta el niño cuando nos encontramos en la sala. Y nuestra forma de llegar a él va a ser a través del juego, vamos a jugar con los miedos, pero también vamos a jugar con el placer de desear, usando el cuerpo y sus mediadores como principales agentes de la comunicación y el intercambio.
Esta es la experiencia de trabajo vivida en la sala de psicomotricidad durante más de un año con un niño a quien agradecemos su confianza, su sensibilidad y su mirada.

ABSTRACT: Express, feel and live with fear. A combination that repeatedly prevents an introduction to the world that allows any kind of pleasant exchange with others. This is the beginning of our intervention, it’s what the child shows us when we find ourselves together at the psychomotor room. And our way to reach him is through game play, we are going to play on his fears, but we are also going to play with his pleasure for desire too, using the body and mediators as the key players in the communication and exchange agents.
This is the experience which is lived at the psychomotor room for more than a year with a child to whom we thank his confidence, his sensibility and his insight.

AUTORES: Carina Mitie Ono, Liézer Leandro Cardozo, Raphael Chrystopher Borguezan e Simone Zattar

RESUMO: Este estudo teve como objetivo principal identificar e compreender o desenvolvimento psiconeuromotor e suas relações. Na observação da criança por meio da aplicação da BPM (Fonseca, 2005), apoiados no referencial teórico, foi possível inferir que no contexto atual, já é possível notar que a ausência de certas atividades motoras, causa alterações no comportamento Neste sentido se faz necessário um trabalho de conscientização e atividade voltada para propósitos como: favorecer ao ser a auto-aceitação; providenciar a mediação para o desenvolvimento necessário; proporcionar que o indivíduo corresponda as expectativas sociais. A psicomotricidade, ao observar a expressão pelos movimentos, traz seus resultados compostos por um viés com o abstrato e que consequentemente reporta ao lado subjetivo. É preciso uma maior coletivização de certas linhas teóricas, dando a atenção necessária a psicomotricidade, trabalhando assim a harmonia que deve existir no desenvolvimento do ser – a interação e integralização dos processos cognitivos, afetivos, sociais e motores.

ABSTRACT: This study aimed to identify and understand the main development psiconeuromotor and their relations. In observation of the child through the application of BPM (Fonseca, 2005), supported in the reference book, it was possible to infer that in the current context, it is possible to note that the absence of certain activities driven, cause changes in behavior in this regard is necessary a work of awareness and activity oriented purposes as: to be encouraging self-acceptance; provide mediation for the development necessary; provide that the individual meets the expectations society. The psychomotor, to observe the expression for the movement, brings its results consisting of a bias to the abstract and that therefore relates to the subjective side. We need greater collectivization of certain theoretical lines, giving the necessary attention to psychomotricity, working in harmony so that must exist in the development of the interaction of procedures cognitive, affective, social and motor.

AUTORES: M. Berlasky, J. Bernal, P. Bottini, M. D’Auria, M.A. Familume, M. Frydman, P. Landen, M.A. Rodríguez, S. Reale y N. Schnidrig

RESUMEN: Se presenta una experiencia de abordaje grupal que se desarrolló en un Hospital público de la ciudad de Buenos Aires, que atiende pacientes agudos, por un equipo de Psicomotricidad que forma parte de un Grupo de Trabajo Interdisciplinario en Aprendizaje y Desarrollo, perteneciente al servicio de Pediatría. Partiendo del conocimiento del abordaje multifamiliar y en red que utilizaba el equipo de Psicopedagogía, se ha construido un nuevo dispositivo para el diagnóstico grupal en psicomotricidad. Como consecuencia de ello se ha generado un verdadero intercambio entre los miembros así como actitudes de colaboración y solidaridad entre ellos, destacando el efecto terapéutico que se da durante el proceso de diagnóstico.

ABSTRACT: It shows an experience of group approach developed in a public Hospital of the city of Buenos Aires, which takes care of acute patients, by a Psychomotricity team that is a part of an interdisciplinary group of Development and Learning, pertaining to the service of Paediatrics. Starting from the knowledge of the multi-familiar and in network approach that was used by the Psycho-pedagogic team, a new device for the group diagnosis in Psychomotricity has been constructed. As a result of this it has been generated a true interchange among members as well as attitudes of collaboration and solidarity among them, emphasizing the therapeutic effect that it happens during the diagnosis process.

AUTORES: P. Landen, M.A. Ballesi, L. Uchitel y M.N. Freire

RESUMEN: Se presenta una experiencia de abordaje grupal que se desarrolló en un Hospital público de la ciudad de Buenos Aires, que atiende pacientes agudos, por un equipo de Psicomotricidad que forma parte de un Grupo de Trabajo Interdisciplinario en Aprendizaje y Desarrollo, perteneciente al servicio de Pediatría. Partiendo del conocimiento del abordaje multifamiliar y en red que utilizaba el equipo de Psicopedagogía, se ha construido un nuevo dispositivo para el diagnóstico grupal en psicomotricidad. Como consecuencia de ello se ha generado un verdadero intercambio entre los miembros así como actitudes de colaboración y solidaridad entre ellos, destacando el efecto terapéutico que se da durante el proceso de diagnóstico.

ABSTRACT: It shows an experience of group approach developed in a public Hospital of the city of Buenos Aires, which takes care of acute patients, by a Psychomotricity team that is a part of an interdisciplinary group of Development and Learning, pertaining to the service of Paediatrics. Starting from the knowledge of the multi-familiar and in network approach that was used by the Psycho-pedagogic team, a new device for the group diagnosis in Psychomotricity has been constructed. As a result of this it has been generated a true interchange among members as well as attitudes of collaboration and solidarity among them, emphasizing the therapeutic effect that it happens during the diagnosis process.

AUTORES: José L. González, Alberto Álvarez, José Ariza, Juan Díaz, Pablo Ruiz, Jesús Mora y José Castro

RESUMEN: Se ha realizado una investigación en la cual se estudia la correlación entre un test de pulsaciones con miembros superiores o tapping test y una prueba de velocidad en una población de sujetos (n=250) de Educación Primaria con edades comprendidas entre los 6 y los 12 años; de ellos, 119 fueron hombres y 131 mujeres.
Los resultados muestran un aumento gradual de la frecuencia de pulsos y la velocidad de desplazamiento a medida que aumenta la edad de los sujetos.
Se observa unos mejores resultados de los hombres con respecto a las mujeres, tanto en la prueba de pulsos, como en la prueba de velocidad.
Se observa una correlación positiva entre la prueba del test de pulsos y la prueba de velocidad de desplazamiento. Esta correlación positiva se cumple tanto en relación al grupo completo de la población (0.573), como a los subgrupos hombre (0.583) y mujer (0.562).

AUTORES: Yamila Fernández Nieves y Yika Savón Rodríguez

RESUMEN: Poseer las habilidades cognoscitivas necesarias, resulta una premisa imprescindible para la praxis de cualquier disciplina científica. Sin ellas, sería extremadamente dificultoso poder analizar, sistematizar y generalizar el conocimiento teórico, metodológico y práctico; lo que sin dudas, tributa al desarrollo de una verdadera competencia profesional.
En el presente artículo se exponen algunas consideraciones teóricas sobre las afecciones neurológicas en la infancia, los principales elementos semióticos al respecto; así como su incidencia, etiología, taxonomía e implicaciones para el desarrollo psicomotor.
Para todos aquellos profesionales que se desempeñan con niños y adolescentes con alteraciones neurológicas -incluyendo al psicomotricista en el ámbito terapéutico-, contar con estos elementales conocimientos, significa la posibilidad de lograr elaborar un diagnóstico diferencial lo más preciso posible, y en función de ello, evaluar e implementar una estrategia de intervención, realmente desarrolladora.

ABSTRACT: Achieving the necessary cognitive skills is an essential premise of any science; without them would be very difficult to analyze, systematize and generalize the theoretical, methodological and practical knowledge, what means the development of a truly professional competence.
In this article are exposed some theoretical considerations about neurological affections in the infancy, the main semiotic elements about it, just like its incidence, aetiology, taxonomy and implications for the psychomotor development of the children.
For all those professionals who work with children and teenagers that suffer from neurological alterations, including to the psychomotricist in the therapeutical environment, counting with these elemental knowledge means the possibility to elaborate a more accurate diagnostic, to evaluate and implement an intervention strategy truly developing.

AUTOR: André Lapierre

RESUMEN: André Lapierre cuenta, en primera persona, su vida en relación con el desarrollo de sus ideas que le llevaron a crear la Psicomotricidad Relacional y, posteriormente, el Análisis Corporal de la Relación. A lo largo de su vida se produce una evolución que se manifiesta en su obra escrita y en su trabajo práctico y formativo. El artículo muestra los avatares de su vida y la incomprensión que obtuvo su trabajo en su propio país, mientras que sus ideas prendían y se desarrollaban en otros países del sur de Europa y de Latinoamérica.

ABSTRACT: André Lapierre tells, in first person, his life in relation to the development of his ideas that give him to create the Relational Psychomotricity and, later, the Corporal Analysis of the Relation. Throughout his life an evolution takes place that is showed in his written work and his practical and formative work. The article shows the ups and downs of its life and the lack of understanding that obtained his work in his own country, whereas his ideas caught and they were developed in other countries in the South of Europe and Latin America.

AUTOR: André Lapierre

RESUMEN: André Lapierre nos muestra su visión del cuerpo humano a lo largo de la historia y cómo ha estado relegado a un segundo lugar, siempre por debajo de la razón. Afortunadamente a partir del siglo XX se ha dado relieve al cuerpo a través de la idea del paralelismo psicomotor, gracias a la revolución psicoanalítica. Lamentablemente la educación sigue dando más importancia a lo cognitivo que a lo corporal, aunque se aprecian algunos signos esperanzadores de cambio, en este sentido.

AUTOR: André Lapierre

RESUMEN: Como consecuencia de más de treinta años de experiencia en Psicomotricidad Relacional y Análisis Corporal de la Relación, André Lapierre describe el proceso de construcción del psiquismo como un camino que va desde la indiferenciación primaria hasta la conquista de la identidad. Esto significa que todos pasamos por las mismas etapas y tenemos que resolver los mismos conflictos a lo largo de nuestro desarrollo. En el artículo se describen las diferentes fases de este proceso.

ABSTRACT: As a result of more than thirty years of experience in Relational Psychomotricity and Corporal Analysis of the Relation, André Lapierre describes the process of construction of the psyche like a way that goes from the primary indifferentiation to the conquest of the identity. This means that all we pass through the same stages and we must solve the same conflicts throughout our development. In the article the different phases from this process are described.

AUTOR: André Lapierre

RESUMEN: A partir de una experiencia de formación donde se planteó, a nivel simbólico, el tema de la mierda, André Lapierre elabora una reflexión sobre la importancia del manejo de los desechos en la construcción de la personalidad. Igualmente, nos muestra la labor de los psicoterapeutas como personas capaces de gestionar los desechos del individuo, lo que en otros momentos (y aún en la actualidad) han hecho los curas a través de la confesión. Se trata de un discurso lleno de dobles sentidos y curiosas reflexiones sobre la necesidad de aprender a gestionar las partes más despreciables de nuestra conducta y nuestra personalidad.

ABSTRACT: From a training experience where it was considered, at symbolic level, the subject of the excrement, André Lapierre elaborate a reflection on the importance of the waste handling in the construction of the personality. Also, he shows the work of the psychotherapists like people able to manage the remainders of the individual, which at other moments (and still at present) has made the priests through the confession. It is a paper full of double senses and peculiar reflections on the necessity to learn to manage the most despicable parts of our behaviour and our personality.

AUTOR: André Lapierre

RESUMEN: En este artículo, André Lapierre explica el valor del juego como vía de acceso al psiquismo. Establece las características que ha de tener el juego para su uso en el Análisis Corporal de la Relación y cómo el juego funciona como una analogía o metáfora del inconsciente. El juego puede llevar al individuo a las etapas más primarias para posteriormente, a través del análisis, reestructurar su personalidad.

ABSTRACT: In this article, André Lapierre explains the value of the game like a way to access to the psyche. He establishes the characteristics that are to have the game for its use in the Corporal Analysis of the Relation and how the game works like an analogy or metaphor of the unconscious. The game can take to the individual to the primary stages for later, through the analysis, to reconstruct their personality.

AUTORES: Miguel Llorca Llinares y Josefina Sánchez Rodríguez

RESUMEN: En este artículo hacemos un recorrido por los libros publicados por André Lapierre destacando aquellas ideas que nos han parecido fundamentales para el desarrollo de la psicomotricidad, así como su concepción metodológica de la educación psicomotriz y de la formación personal de los psicomotricistas.

ABSTRACT: In this article we make a tour around the books published by André Lapierre emphasizing those ideas that seem to be for us fundamental for the development of psychomotricity, as well as its methodological conception of the psychomotor education and the personal training of the psychomotor specialists.

AUTOR: André Luiz M. Cavazzani

RESUMO: O presente artigo busca mapear a trajetória profissional e biográfica de André Lapierre, indicando suas principais contribuições para o campo da ciência psicomotora, enfatizando o percurso que o levou à criação da Psicomotricidade Relacional. Essas linhas foram originariamente escritas visando o processo de Doctor Honoris Causa que corria junto à Universidade de Évora em Portugal. Infelizmente, André Lapierre faleceu antes da conclusão do processo. Assim essas linhas adquirem o tom de merecida homenagem póstuma.

ABSTRACT: The aim of this article is the biography of André Lapierre and the indication of his main contributions for the psychomotricity field science, mostly his course that lead to the creation of «Relational Psychomotricity». These lines were written for his Doctor Honoris Causa, which was in process at University of Evora – Portugal. Unfortunately André Lapierre died before it was concluded. So these lines became a posthumous homage.

AUTORA: Suzana Veloso Cabral

RESUMO: A formação do profissional para a relação psicomotora terapêutica requer uma experiência pessoal que mobiliza a sua disponibilidade corporal e o ajuda a compreender suas próprias modalidades relacionais. Esta compreensão possibilitará observar, traduzir e intervir no jogo espontâneo do seu paciente posicionando-se como seu parceiro simbólico, mostrando-se isento de projeções na cena lúdica montada. Os temas a serem vividos podem ser classificados em seis temas centrais: aquecimento com atividades sensório-motoras, diálogo tônico, jogos pré-edípicos, jogos intermediários, jogos edípicos e jogos de conquista da autonomia. A progressão possível desses temas no trabalho pessoal do aluno baliza a ação dos formadores didatas para a relação psicomotora.

ABSTRACT: The personal formation of the psychomotor therapist requires a vivid lived experience that may mobilize its body availability and help his understanding of his own relation modalities. This understanding makes it possible to observe, to translate and to intervene in the patient’s spontaneous game, when standing as a symbolic partner, free of projections in the game scene. The subjects worked can be classified in six central themes: heating with sensory-motor activities, tonic dialogue, intermediate games, pre-edypian games, edypian games and games of conquest of the autonomy. The possible progression of these subjects in the pupil’s personal work marks the action of the psychomotor therapist teachers for the psychomotor relation.

AUTOR: Daniel Vieira da Silva

RESUMO: Ao longo desse texto, procuramos refletir sobre como as técnicas corporais orientadas por uma perspectiva de corpo expressivo e desejante, evidenciando o fato de que o processo histórico relativo às práticas corporais resultaram em saberes-poderes sobre o corpo, cada vez mais sutis e especializados. Da disciplina do corpo passamos à automação do movimento e, posteriormente, à economia consciente do movimento. Com a política dos direitos humanos e de valorização da expressão, entramos na era do corpo anistiado, culminando, com o mais recente movimento da história da psicomotricidade, a era da economia do desejo.

ABSTRACT: Throughout this text, we look for to reflect on as the corporal techniques guided by a perspective of expressive and wishing body, evidencing the practical fact of that the historical process referred to the corporal practices had resulted in know-powers on the body, each time subtler and specialized. From the discipline of the body we pass to the automation of the movement and, later, to the conscientious economy of the movement. With the politics of the human rights and valuation of the expression, we enter in the age of the amnestied body, culminating, with the most recent movement of the history of the psychomotricity, the age of the economy of the desire.

AUTOR: José Leopoldo Vieira

RESUMO: O presente artigo versa sobre a compreensão das causas psíquicas das doenças psicossomáticas – em especial da psoríase – e do seu tratamento através da Análise Corporal da Relação (ACR), nova abordagem sobre o inconsciente, que possibilita a compreensão psíquica do corpo-sujeito, ao utilizar a comunicação tônica como forma de intervenção. Ilustra, através de um estudo de caso, as possíveis reorganizações psíquicas, após processo de análise corporal, de uma paciente cujos conflitos emocionais ocasionaram o deslocamento do psiquismo para o nível orgânico. Por fim busca verificar a semelhanças das relações entre pele e psiquismo, e ressaltar que é comum que doenças psíquicas, principalmente neuroses, se localizem na pele sob as mais variadas formas.

ABSTRACT: The present article addresses about psychosomatic disease psyche causes comprehension – specifically psoriasis – and its treatment through Relationship Corporal Analysis (ACR), a new dealing about the unconscious that makes possible the body-subject psyche comprehension, using the tone communication as a way of intervention. It illustrates, through a case study, the possible psyche reorganization after a corporal analysis process of a patient whose emotional conflicts had caused a psyche displacement to the organic level. Finally, it intends to verify the relationships similarities between skin and psyche, and to point out that it is common to psyche diseases, especially neurosis, to appear in the skin, in a several different ways.

AUTORA: Maria Isabel Bellaguarda Batista

RESUMO: O presente artigo aborda o tema «A comunicação em Psicomotricidade Relacional: convergência entre emoção e motricidade» tomando como pressuposto básico a concepção de André Lapierre sobre o processo de individuação a partir da vivência primária de fusão corporal. Em primeiro momento fala-se sobre a importância da construção de espaços afetivos e da linguagem não verbal para que aconteça a comunicação fazendo convergir emoção e motricidade. A seguir, ressalta-se que para que esta comunicação aconteça é essencial que o psicomotricista relacional tenha desenvolvido por excelência sua disponibilidade corporal. Neste sentido, conhecimentos precisam ser vividos no nível do corpo e integrados à personalidade e, para tanto, se faz necessária uma experiência pessoal da comunicação corporal e não verbal. Por fim, destaca-se o eixo central da teoria de Lapierre quando aborda de forma diferente o inconsciente e o consciente, colocando o corpo como eixo central para compreensão do comportamento humano e para intervenção do Psicomotricista Relacional.

ABSTRACT: The present article addresses about the subject «Relacional Psychomotricity: convergence between emotion and motricity» taking as the basic statement André Lapierre’s conception about the individualization process starting from primary experience of corporal fusion. In a first moment, it is talked about the importance of affective spaces construction and non-verbal language for communication happening, converging, this way, in emotion and motricity. Then, it points out that to this communication happens it is essential that the Relational Psychomotricist had developed his corporal availability. Knowledge must be experienced in body’s level and integrated to personality, and, for that, it is necessary a personal experience of corporal and non-verbal communication. Finally, it emphasizes Lapierre theory’s central axis when it deals with de unconscious and conscious, putting the body as the central axis for human behavior comprehension and for Relational Psychomotricist intervention.

AUTORA: Irene de Lourdes Tozati Camilo

RESUMO: O artigo tem como objetivo apresentar um brincar que fortalece o processo de construção da personalidade do sujeito. Faz uma reflexão sobre o brincar na sociedade e uma síntese da Psicomotricidade Relacional. Demonstra o brincar e sua importância no processo de desenvolvimento da criança na visão de autores consagrados no assunto. Posteriormente discorre sobre a prática do brincar na Psicomotricidade Relacional. A reflexão sobre a prática da Psicomotricidade Relacional está em demonstrar o quanto o brincar tem resultado eficaz, fazendo com que a criança se potencialize de forma saudável na convivência com a família e com a sociedade.

ABSTRACT: The article aims to present a play that strengthens the building process of the subject personality. It considers the playing in the society and a synthesis of Relational Psychomotricity. It shows the playing and its importance in the child developing process under the point of view of renowned authors on the matter. Subsequently it discusses on playing practice in Relational Psychomotricity. The thinking on the Relational Psychomotricity practice is to show how much playing is efficient, to make the child potentize in a healthy way the family and social companionship.

AUTORA: Luiza Helena Rocha

RESUMO: O presente artigo busca mostrar de que forma a Psicomotricidade Relacional pode contribuir para a Inclusão Social, em especial no ambiente escolar.

ABSTRACT: The present article searches to show of that Relational Psychomotricity can contribute for the Social Inclusion, in special in the pertaining to school environment.

AUTORA: Ana Elizabeth Luz Guerra

RESUMO: O presente artigo versa sobre a Clínica Psicomotora Relacional, campo que se utiliza do saber prático e teórico da Psicomotricidade Relacional para promover a saúde emocional de crianças e adolescentes que lidam com algum tipo de sofrimento psíquico. Em primeiro momento aborda-se as especificidades do atendimento a crianças e o elo entre seus sintomas e a dinâmica familiar. A seguir, ressalta-se que a clínica da Psicomotricidade Relacional com adolescentes é o espaço para a elaboração dos lutos infantis, o reencontro com o desejo, a retificação da própria subjetividade. Por fim, enfatiza-se que a unidade corpo e psiquismo narram a historia desejante do sujeito e, através da linguagem do corpo, do jogo simbólico e das relações transferenciais, as crianças e adolescentes elaboram seus conflitos e encontram uma outra amarração subjetiva que não a sintomática.

ABSTRACT: The present article addresses about the Relational Psychomotricity Clinic, field that utilizes the practical and theoretical knowledge of Relational Psychomotricity to promote the emotional health of children and teenagers that deal with any kind of psyche suffering. In a first moment, it is talked about the children attendance specificities and the link between their symptoms and the familiar dynamic. Then, it is supplemented that the Relational Psychomotricity Clinic with teenagers is the space for children mourning elaboration, the remeet with desire, the rectification with their own subjectivity. Finally it emphasizes that the unit body and psyche tells the desirable story and, through body’s language, the symbolic game and the transferable relationships, children and teenagers elaborate their conflicts and find another non-symptomatic subjective knotting.

AUTORAS: Luci Ane Moro Rosa e Maria Eneida F. Holzmann

RESUMO: Esse artigo procura contar o que é a Psicomotricidade Relacional na Escola para pessoas que não estão familiarizadas com o contexto escolar ou com a Psicomotricidade. Nesse sentido, a linguagem utilizada busca ser direta e simples. Primeiramente o texto aborda a questão da Psicomotricidade Relacional, contextualizando-a para a Escola. Em seguida, é levantada a hipótese do motivo que tem levado as Escolas a adotarem a Psicomotricidade Relacional como uma ferramenta de ação que auxilia na educação.

ABSTRACT: This article is about Relational Psychomotricity in schools and was written for people that don’t know anything about Psychomotricity or Education. For this reason, the language used in the text is simple and easy to understand. In the beginning, the article presents what is Relational Psychomotricity in schools. Then, ideas about the reason that schools want to work with this knowledge to help in education are introduced.